тестовый товар

Конспект интегрированного урока по русскому языку и опк в 5 классе «Подлежащее.  Властолюбие» на материале высказываний  Святых Отцов, басни А.К. Пинаева «Директор» в аспекте требований ФГОС ОО.

Учитель Пинаева О.А.

Цель урока

формирование представлений о властолюбии,

знать: способы выражения подлежащего,

уметь: находить основу предложения, в котором подлежащее выражено существительным, местоимением, сочетанием слов. 

Тип урока: общеметодической направленности.

Виды деятельности: работа в группах, парах, индивидуальная, коллективная (с учебником, со словарём, с текстом, с тестом, по карточкам, с алгоритмами определения членов предложения).

Планируемые предметные результаты:

-способствовать правильному представлению учащихся о человеческих пороках;

-раскрыть христианское понимание основных категорий «любоначалия, лицемерия, лукавства»;

-повышать общую культуру личности; 

-совершенствовать навык выразительного чтения, монологической, диалогической речи;

-закрепить знания о басне, иносказании, синонимах.

-научиться находить подлежащее в предложении

Планируемые метапредметные результаты.

Познавательные ууд:

-самостоятельно формулировать познавательную цель;

-строить сообщения;

-осуществлять смысловое чтение;

-искать и выделять необходимую информацию;

-анализировать и передавать информацию;

-объяснять языковые явления

Регулятивные ууд:

-формулировать и удерживать задачу;

-сличать способ действия и его результат с эталоном;

-выделять и формулировать задачу; 

-проектировать преодоление затруднений через новые формы сотрудничества;

-концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений.

Коммуникативные ууд:

-эффективно сотрудничать; 

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

-строить монологическое высказывание;

-вести диалог;

-осуществлять взаимный контроль.

Планируемые личностные результаты:

-мотивация учебной деятельности:

-развивать готовность к нравственному самосовершенствованию; 

-прививать осознание ответственности человека за общее благополучие и за

свои поступки;
-содействовать духовно-нравственному самовоспитанию, как необходимости противостояния пороку;

-формировать навыки организации и анализа своей деятельности.

Ход урока

                                                             эпиграф             

                                                           Властолюбие – это  любовь  к  самой   власти                      как таковой.  Митрополит Иларион Алфеев

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу

УУД: познавательные (передача информации устным, письменным способами)

Повторение пройденного (проверка дом. задания)

На доске написаны три одинаковых предложения. К нам басня пришла на урок 

Какие знаки можно поставить на конце этих одинаковых предложений? От чего зависит их выбор (От цели высказывания и эмоциональной окраски.)  Поставьте нужный знак в конце предложений и расскажите правила (назовите предложения по цели высказывания)

3. Актуализация знаний

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

                               ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность

Какое слово в этих предложениях является главным, ключевым? Это слово и будет темой нашего урока. Каким членом предложения оно является? (Басня— подлежащее.)

Объявление темы урока:  Тема нашего урока – Подлежащее.    Властолюбие.                                Запишите тему урока в тетрадь.

Регулятивные УУД. Целеполагание.

( сформировать умение находить грамматическую основу предложения, выяснить способы выражения подлежащего, объяснить значение слова властолюбие)

5.    Усвоение новых знаний. 1). Работа с учебником.

Принцип деятельности. УУД:  познавательные, регулятивные (представление информации, построение рассуждения; контроль, самоконтроль) 

-Что называется подлежащим? 

-Как найти подлежа­щее, которое вместе со сказуемым составляет грамматическую основу или смысловой центр? 

-А сейчас откройте учебник на стр.76 и посмотрите, правильно ли вы ответили на вопросы. 

-Запишите алгоритм определения подлежащего, опираясь на правило в учебнике.

Что такое басня?  Басня – это короткий аллегорический рассказ, обычно с нравоучительным заключением. википедия

Какие характерные признаки басни вы знаете? /иносказ. смысл, мораль/

Прежде, чем вы прослушаете басню, запишите словарное слово.

Властолюбие (любоначалие) - это любовь к начальствованию. Митрополит Иларион Алфеев

Властолюбие – это любовь к самой власти как таковой. Митрополит Иларион Алфеев

 Митрополи́т Иларио́н (в миру Григо́рий Вале́риевич Алфе́ев) — иерарх Русской православной церкви, митрополит Волоколамский, викарий Святейшего Патриарха Московского и всея Руси, председатель Отдела внешних церковных связей Московского Патриархата и постоянный член Священного Синода, председатель Синодальной Библейско-богословской комиссии, ректор Общецерковной аспирантуры и докторантуры имени святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, настоятель храма иконы Божией Матери

- Найдите подлежащее и сказуемое в высказываниях митрополита. Выйдите к доске и подчеркните. Какой частью речи они выражены? (выходят представители от команд).

3). Выразительное чтение басни Пинаева Александра Константиновича «Директор» 

Директор

Художник Бахтина Римма

1.В лесном запущенном хозяйстве, 
Чтобы поправить все дела, 
На пост директора, к несчастью, 
Друзья продвинули Осла. 

2.Они ему все были рады: 
Изгнал он недругов своих, 
А им повысил всем оклады 
И обласкал их, как родных. 
3.Чтоб Овцы жили мирно, сладко -
Назначил Волка пастухом.

4.Капусту белую на грядке 
Стал сторожить Козел с ружьем.
5.Радеть, заботиться о птице 
(Наверное, за кроткий нрав) 
Доверил рыженькой Лисице, 

Во всем успеха пожелав. 
6.Медведь ходил стеречь малину, 
Вести на пасеке дела. 
7.Попутно брал с собой корзину -
Малина вкусная была!

8.Зайчишки знали толк в морковке -
Доверил им он огород.

9.Бобрам за ловкость и сноровку -
Сушить болото под горой.
10. И чтоб Карась в пруду водился,
Хозяйство рыбное росло,
К зубатой Щуке обратился
Искусство проявить свое.
11.Хлеба обслуживали Мыши,
Картофель Свиньи стерегли.
12.Коровник гнил с дырявой крышей, -
Друзья старались, как могли.
13.Зарезал Волк Овечек вскоре.
14.Поела курочек Лиса. 
15.Погибли овощи все в поле. 
16.Пропала ягодка-краса. 
17.Гниет болото под горою.
18.Исчезла рыбка вся в пруду. 
19.Друзья пируют! 

20.И не скрою: 
Делишки новые плетут.

Художник Бахтина Римма

***
Где подхалимство, ложь, порука, -
Понятно все без лишних слов: 
Там выдвигают свата, друга, 
Порой отъявленных Ослов.

5). Словарная работа. Найдите значение слов в словаре.

-Вспомните, какие слова мы называем синонимами? (Устно)

Подхалимство – лесть, лицемерие.

Лицемерие — несоответствие слов, поступков человека истинным чувствам, убеждениям, намерениям. Толковый словарь Ожегова

лицемерие - особый род лжи.

Ложь — утверждение, заведомо не соответствующее истине и высказанное в таком виде сознательно.

Кругова́я пору́ка — групповая солидарная ответственность, когда все члены группы отвечают за обязательства одного, … взаимное укрывательство.википедия

 Лесть, ложь, лукавство – пороки сродные, и также дьяволу собственны, ибо дьявол есть «отец лжи» и лукавства (Ин. 8,44). 

Тихон, епископ Задонский (1724-1783)

  Тихон, епископ Задонский

6).  Самостоятельная работа с взаимопроверкой. 

В записанных выше предложениях из словаря найдите граммат. основу; укажите, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое.

Обменяйтесь тетрадями, проверьте по образцу, поставьте отметку.

7). Беседа. Вопросы задаются классу.

УУД: коммуникативные (вести диалог, строить высказывания, формулировать мнение и позицию); познавательные (установление причинно-следственных связей, построение рассуждения, работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение)

- Перед вами иллюстрации к басне, опишите, какие моменты они запечатлели.

- Кого Осёл назначил пастухом к овцам?

- Кто стал сторожить капусту?

- Кто должен был заботиться о птице?

- Кто вёл дела на пасеке? и т.д.

- Почему директор именно так распределил должности?

«Друзья старались, как могли» - О чём эта цитата? («…пируют»)

- Для чего Осёл с друзьями использовал власть?  (власть дается правителям для того, чтобы они употребляли ее во благо своих подданных. Друзья Осла использовали своё положение только для удовлетворения своих потребностей).

- Испытывали ли они угрызения совести? (нет, «делишки новые плетут»)

- Лгут, лукавят ли друзья Осла, прикрываясь должностью, заботой о ближнем?

На самом ли деле они заботятся о подчинённых? Какая у них истинная цель?

- Можно ли к ним применить слова Тихона, епископа Задонского?

 Лесть, ложь, лукавство - сродные пороки, которые  теми людьми обладают, которые одно языком говорят и другое на сердце имеют. Таких людей называют обыкновенно двоедушными, потому что как бы две души имеют, то есть внутреннюю и внешнюю: внешнею душою с людьми обходятся и людей обманывают, а внутреннею себя берегут.

- Какова главная мысль басни? Отвечает представитель от команды.

Что такое дух властолюбия? Это стремление первенствовать, властвовать над другими, занимать первое место. Это стремление первенствовать погубило архангела — главу всех ангелов — и сделало его сатаною, низвергло его с неба. 

Любоначалие в корне извращает отношение к подчинённым. Оно может выражаться также в равнодушии, презрении, отсутствии интереса, внимания и уважения к другим людям.

Безнравственный, двуличный (двоедушный) человек начинает употреблять власть не во благо людей, а для удовлетворения собственных желаний и потребностей, используя при этом ложь, лесть, лукавство, круговую поруку. 

6. Закрепление знаний

Работа в парах.

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. 

УУД: регулятивные, коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества, контроля).

УУД: познавательные (опирается на уже известное)

1).  Работа в парах  с взаимопроверкой по образцу. 

Выписать граммат. основу из басни. Записываем в столбик, чтобы рядом расположить 2-ю часть темы. Прочитайте выписанные грамматические основы и подумайте, чем выражено подлежащее — ключевое слово предложения. (Заполняем 2-ю часть таблицы.) Текст басни на парте.

УУД: познавательные (логические, информационные)

2).  Обобщение сведений о способах выражения подлежащего. Отвечает представитель от команды.

Вывод. Как найти подлежащее?

Перечислите основные способы выражения подлежащего.

УУД: познавательные (общеучебные, логические, информационные)

3).  Проверочная работа. 4). Карточка с дифференцированным заданием. Учащийся выбирает задание «по силам»:             

«5»-3 задания

«4»-2 любых задания

«3»-1 любое задание

1. Есть такие предложения, в которых трудно обнаружить подлежащее. 

Подлежащее можно найти по смыслу (оно обозначает действующее лицо или предмет), подчеркните подлежащее в предложении № 11

2. Переделайте предложение № 20 так, чтобы в нем появилось подлежащее. Подчеркните. Укажите, чем выражена грам. основа.

3. Подчеркните в предложениях № 4, № 19 подлежащее и сказуемое, укажите, какой частью речи они выражены.

УУД: коммуникативные  (управление коммуникацией, сотрудничество, взаимодействие); познавательные (логические)

5). Творческая работа в команде (группе). Звучит музыка А.Вивальди «Зима». 

-составьте 3-4 предложения на тему властолюбие

Зачитайте. Другая команда на слух должна определить и назвать подлежащее в каждом предложении.

Составить текст помогут вопросы:

1.  Для чего нужна власть жестокому, бессердечному человеку?

2. Несёт ли в мир добро властолюбивый человек?

3. Является ли тяжким пороком властолюбие?

7.  Домашнее задание.

§ 32, упр.162 выписать в таблицу.

Подведение итогов работы. УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы; самооценка

-Что узнали на уроке?

-Оцените свою работу.

Рефлексия. Продолжите фразу:

подлежащее и сказуемое - это..

подлежащее - это…

Замечательно, что баснописцы не только учат мудрости, но и помогают разобраться в грамматических явлениях, таких, как подлежащее, ибо все явления жизни подлежат осмыслению.

«Видите, как властолюбие — желание иметь влияние, власть, противна духу Евангелия, духу смирения. А она владеет всеми, нет никого, кто не был бы заражен ею — даже малые дети. Знаем, как бывает при играх детей: выделится какой-нибудь мальчуган, начнет командовать, потом повелевает всеми, в драку готов вступить, когда кто-нибудь оспаривает его первенство вождя.

От этого порока да избавит вас всех Господь Иисус Христос. Аминь», - пишет Святитель Лука, исповедник, архиепископ Крымский.

Используемые материалы:

1.  Басня Пинаева А.К. «Директор» (opinaeva.ru)

2.  Тихон, епископ Задонский  (http: //days.pravoslavie.ru)

3.  Митрополит Иларион Алфеев «О властолюбии»